los Educación curativa es una rama de la pedagogía que se ve a sí misma como "pedagogía en condiciones difíciles". Los pedagogos correctivos operan en la interfaz entre la pedagogía, la pedagogía especial y la psicología y dedican su trabajo a los niños, adolescentes y adultos que tienen problemas de conducta, desarrollo deficiente o están afectados o amenazados por discapacidades.
¿Qué es la educación curativa?
Los maestros de recuperación enfatizan la visión holística de sus clientes; Toda persona afectada por una discapacidad es percibida ante todo como una persona completa e independiente cuya discapacidad es sólo un aspecto de su personalidad.
El enfoque del trabajo no debe estar únicamente en un síntoma o una restricción y su eliminación, sino en la persona en su totalidad con su historia de vida específica, psique, físico, emociones y realidad. La discapacidad se entiende básicamente como un constructo sociológico. En consecuencia, los educadores curativos siempre se esfuerzan por lograr la mayor independencia, inclusión y participación de las personas con discapacidad en la sociedad en su conjunto.
Los maestros de recuperación trabajan de acuerdo con el paradigma de la orientación a los recursos. El enfoque del trabajo de educación curativa no es la eliminación de enfermedades y déficits, sino la promoción de habilidades y fortalezas que capacitan a la persona para actuar. Además, los educadores curativos se esfuerzan por ver los síntomas y anomalías de sus clientes como significativos y justificados en el contexto de la historia de vida individual y para ayudar a la persona a adquirir nuevas estrategias de acción.
Los maestros de recuperación son fuertemente interdisciplinarios en su trabajo; están en constante intercambio con educadores especiales, médicos, psicólogos, terapeutas ocupacionales, logopedas y otras disciplinas para lograr el apoyo más completo y holístico posible para sus clientes.
Se distingue entre dos formas de formación para convertirse en docente curativo. Por un lado, existe la posibilidad, basada en una formación completa, principalmente para convertirse en educador o educador curativo, para calificar aún más como un educador curativo reconocido por el estado en una educación superior de varios años. Por otro lado, las universidades y colegios técnicos ofrecen la carrera de pregrado de educación especial, que antes se completaba con un diploma, ahora con una licenciatura o maestría.
Tratamientos y terapias
A los educadores de recuperación se les confía el cuidado y el tratamiento de los niños, adolescentes y adultos que se ven afectados o amenazados por retrasos en el desarrollo y discapacidades y / o muestran problemas de conducta.
Los niños con discapacidades mentales o físicas congénitas o adquiridas se consideran clientes; Niños que no pudieron experimentar un desarrollo apropiado para su edad debido a condiciones de desarrollo desfavorables en sus familias de origen; pero también personas adultas con discapacidad intelectual o enfermedades mentales.
Los posibles campos de trabajo para los maestros curativos son, por lo tanto, el apoyo temprano de niños pequeños con un desarrollo retardado en jardines de infancia o instituciones de apoyo especializadas; Psiquiatría de niños y adolescentes; Instituciones de bienestar juvenil para pacientes hospitalizados y ambulatorios; centros de atención extraescolar de educación especial, escuelas y jardines de infancia; prácticas de educación curativa establecidas; Instalaciones de rehabilitación; Centros de asesoramiento educativo; Instalaciones de vivienda y trabajo para personas con discapacidades mentales, emocionales y similares. El apoyo educativo de recuperación puede tener lugar en forma de terapia en apoyo individual y grupal específico, así como en el contexto de la educación y el apoyo cotidianos y prácticos orientados a la vida.
Debido a su fuerte enfoque en la cooperación interdisciplinaria, los educadores curativos a menudo se encuentran como una valiosa adición a las prácticas u hospitales pediátricos y psiquiátricos de niños y adolescentes. En los jardines de infancia y escuelas regulares también pueden complementar el trabajo de los especialistas locales como trabajadores de integración, ya que la integración e inclusión de las personas con discapacidad es un interés central del trabajo de educación especial.
Los pedagogos de recuperación se ven a sí mismos como "generalistas especializados" que pueden enriquecer diversos entornos pedagógicos con su actitud y forma de trabajo específicas.
Métodos de diagnóstico y examen
Los maestros de recuperación utilizan procedimientos de pruebas psicológicas estandarizadas para diagnosticar retrasos en el desarrollo. Aquí se debe mencionar la prueba Hamburg-Wechsler o la batería de evaluación Kaufman para niños para el diagnóstico de inteligencia.
Las pruebas de desarrollo específicas, como las Escalas de desarrollo infantil de Bayley o la prueba de desarrollo de seis meses a seis años, se utilizan para verificar el desarrollo que cumple con los estándares en varias áreas (lenguaje, habilidades motoras, etc.) con el fin de identificar cualquier retraso en el desarrollo y poder ayudar al cliente de manera específica.
Además, se utilizan procedimientos de prueba proyectiva en los que el estado emocional y los conflictos psicológicos internos del cliente se expresan a través de tareas creativas. Los ejemplos incluyen la prueba de la familia en animales, la prueba de dibujo de Wartegg, la prueba de Sceno o la prueba de frustración de imágenes de Rosenzweig. Sin embargo, en general, los educadores curativos se centran menos en categorizaciones y diagnósticos basados en normas, sino más bien en promover una consideración holística de los individuos.
Los exámenes médicos para diagnosticar obstáculos del desarrollo de origen orgánico no entran dentro del área de responsabilidad del pedagogo de recuperación; aquí consulta a los profesionales médicos adecuados como pediatras y neurólogos.
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